Docenti, autori e progettisti della formazione ASVI
Perchè solo i migliori docenti?
Perchè ASVI ha la responsabilità della formazione della nuova classe dirigente del non profit.
Aderire all’albo docenti ASVI vuol dire condividere con entusiasmo tale missione e intervenire in significativi momenti formativi, nazionali ed internazionali. Ne fanno parte i migliori professionisti del non profit italiano ed europeo, provenienti da organizzazioni quali Amnesty International, Save the Children, Unicef…e tanti altri.
Il Collegio Docenti fa parte della Governance di ASVI ed indica un proprio rappresentante nel Consiglio di Indirizzo (per il 2008, Luigi Zampi)
Tanta pratica, attrezzi del mestiere, casi di studio
ASVI chiede ai docenti impegnati nelle attività d’aula di gestire il rapporto docente-classe come scambio aperto di competenze ed esperienze rendendo la formazione quanto di più distante dal modello mono-direzionale, di tipo contenutistico verbale e razionale, tipico retaggio della cultura universitaria italiana.
I docenti ASVI non vengono a “tenere una lezione” ma a raggiungere precisi obiettivi di sviluppo delle competenze e trasferimento degli apprendimenti. Per questo ASVI ha condiviso con i docenti, nel corso degli anni, procedure didattiche all’avanguardia in Europa, ricercando e selezionando consulenti di spessore professionale ed umano in grado non solo di gestire il trasferimento efficace dei contenuti formativi, ma di supervisionare e supportare l’intero processo di apprendimento.
I punti qualificanti dell’approccio ASVI, che i docenti si impegnano a garantire nei propri interventi:
1. ASVI aderisce al codice etico dell’ AIF – Associazione Italiana Formatori;
2. i docenti gestiscono l’aula in modo attivo e partecipato e orientano flessibilmente il setting didattico tra approccio deduttivo (partire dalla teoria) ed induttivo (partire dai casi), privilegiando il secondo;
3. in ogni azione formativa si privilegia lo scambio di know how “peer to peer” e la costruzione condivisa della conoscenza a partire dai contenuti-problemi e casi individuali quando possibile, all’interno di un processo che dovrà condurre alla comunità di pratica. I docenti accolgono e rigirano le domanda al gruppo, individuano e valorizzano le expertise interne al gruppo classe, favoriscono il problem solving;
4. le dimensioni ludiche, emotive ed energetiche, sensibili, dei gruppi aula sono considerate altrettanto importanti di quelle verbali-razionali nella costruzione della conoscenza;
5. fornire interventi in aula centrati sull’Action Learning: esercitazioni, simulate, analisi di casi, valorizzazione delle esperienze, scambio di opinioni mirate;
6. tutto lo staff didattico e i docenti lavorano per innescare un positivo cambiamento operativo- comportamentale (sia negli ambiti tecnici – Area STEP, che in quelli relazionali – Area SPEM), supportando i corsisti a livello culturale-cognitivo;
7. l’autoconsapevolezza e l’acquisizione di chiavi di lettura e di valutazione da parte dei partecipanti, sono un obiettivo trasversale essenziale;
8. stimolare l’utilizzo nella pratica di lavoro quotidiana di quanto trattato nell’intervento in aula: è estremamente importante la pratica dopo l’intervento formativo, per la digestione degli apprendimenti ed il trasferimento delle competenze;
9. i docenti dichiarano i loro presupposti/modelli teorici (o istituzionali) su cui regolano l’intervento formativo.
Lingue
Poiché ASVI sta completando il processo di internazionalizzazione, da parte del docente è fondamentale la conoscenza dell’inglese con sufficiente competenza per poter tenere le lezioni per destinatari non italiani.
Correttezza
Qualora all’interno del rapporto con i partecipanti (privati o organizzazioni clienti ASVI) venissero formulate ulteriori e/o successive richieste formative al docente, egli è tenuto prontamente a comunicarlo ad ASVI e a ragionare sulle modalità di gestione dell’intervento.
Sebbene non sia chiesta l’esclusiva, al docente viene richiesto di comunicare la proposta di altri incarichi ricevuta da organizzazioni non profit potenzialmente concorrenti ad ASVI.
I docenti si comportano con stile informale e confidenza (non eccessiva) con gli studenti.
LEGGI LE NOTE BIOGRAFICHE DEI DOCENTI:
Budgetting e rendicontazione
Sergio Vecchiariello – INTERSOS
Daniele Dendi – ONG RICERCA E COOPERAZIONE
Campaigning e lobbying
Davide Cavazza – UNICEF
Natalia Lupi - AIDOS
Comunicazione
Marco Piazza – FONDAZIONE TELETON
Bernard Ross – MANAGEMENT CENTRE LONDRA
Natalia Lupi - AIDOS
Cooperazione Internazionale
Andrea Stroppiana – ONG RICERCA E COOPERAZIONE
Cinzia Giudici – ONG COSV
Maria Giovanna Lai – ONG SANDALIA ONLUS
Guido Barbera – CIPSI e ME.DIA.T.E.
Europrogettazione
Sergio Vecchiariello - Intersos
Federica Arceri - UNIVERSITA’ DI SIENA
Federica prete – A.P.R.E.
Daniele Dendi – ONG RICERCA E COOPERAZIONE
Filippo Addarii – EUCLID NETWORK
Marco Traversi - PROJECT AHEAD
Fundraising
Laura Ciccardini - GREENPEACE ITALIA
Carla Cardelli –LIBERA
Valeria Combattente - SAVE THE CHILDREN ITALIA
Massimo Coen Cagli – SCUOLA ROMANA DI FUNDRAISING, fondatore fund-raising.it, Comitato Scientifico ASVI, ricercatore sociale e consulente fund raising
Richard Valls – ASSOCIATION DE PROFESIONALES DEL FUNDRAISING ESPANA
Giancarla Pancione – SAVE THE CHILDREN
Bernard Ross – MANAGEMENT CENTRE LONDRA
Siân Mexsom – Freelance Fundraising Consultant
Tenika Ah-Wan - FUNDRAISING&MANAGEMENT
Isabel White - ADVICE2GO
Kathy Roddy - KATHY RESEARCH&CONSULTANCY
Francesca Zagni – ASSIF – ASSOCIAZIONE ITALIANA FUNDRAISERS
Imprenditoria Sociale
Giangranco Marocchi – CONSORZIO IDEE IN RETE
Marketing NP
Marco Crescenzi – ASVI
People Raising
Davide Cavazza – UNICEF
PM: Project Management
Andrea Stroppiana - ONG RICERCA E COOPERAZIONE
Gabriella Rossi Crespi - consulente presso il MINISTERIO DELL’AMBIENTE E DELLA TUTELA DEL TERRITORIO E DEL MARE
Progettazione Formativa e Formazione per formatori
Luigi Zampi – INFINITY
Sviluppo Locale
Sandro Polci – LEGAMBIENTE – CRESME – FONDAZIONE SYMBOLA
Management
Marco Crescenzi - ASVI
Christian Dama - ASVI
Luigi Zampi – INFINITY
Pianificazione strategica
Marco Crescenzi – ASVI
Massimo Coen Cagli – SCUOLA ROMANA DI FUNDRAISING, fondatore fund-raising.it, Comitato Scientifico ASVI, ricercatore sociale e consulente fund raising.
Valutazione delle competenze
Giada Pizzarello - Libera professionista e consulente Risorse Umane ASVI
Web-marketing
Raffaele Coruzzi – UNICEF
Chi desideri un contatto con i docenti, può richiedere informazioni a asvi@asvi.it
